单位名称（公章）： 野草伊甸一区一区三区
学科负责人： 鲁燃
单位负责人： 郑元杰
山东师范大学
全日制职业技术教育（信息技术）
硕士研究生培养方案
本方案按职业技术教育/信息技术修订
专业类别/领域
名称及代码：职业技术教育（信息技术）045120
山东师范大学研究生院制表
2023年06月03日
职业技术教育（信息技术）
硕士研究生培养方案
一、职业技术教育专业（信息技术）简介
发展数字经济是把握新一轮科技革命和产业变革新机遇的战略选择。随着以大数据、物联网、人工智能、云计算等为代表的新一代信息技术迭代升级，作为战略性新兴产业重要组成部分的新一代信息技术产业不断发展壮大，构建新的经济增长引擎。
我国职业技术教育事业正快速发展，体系建设正稳步推进。职业技术教育（信息技术）在培养培训大批中高级技能型人才，提高劳动者专业素质和能力，推动经济社会发展和促进就业中起着越来越重要的作用。加快发展现代职业教育，是党中央、国务院做出的重大战略部署。随着职业技术教育事业的迅速发展，从事职业教育的师资缺口越来越大，而且师资水平急需提高。
培养复合型、应用型和创研型人才，以及提高现有中职教师的专业能力和技术水平是本专业的主要培养目标。
二、培养目标
培养掌握现代教育理论、具有较强信息技术职业教育教学实践和研究能力的高素质中等职业学校专业教师。具体要求为：
1．拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
2．具有良好的信息技术学识修养和扎实的信息技术专业基础，了解信息产业相关企业设计开发信息系统、经营管理活动和行业发展趋势。
3．具有较强的信息技术职业教育实践能力，胜任信息技术职业教育教学和管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论、方法和技术，解决教育教学中的实际问题；能理论联系实际，运用现代教育技术，创造性地开展信息技术教育教学工作。
4．熟悉信息技术职业教育课程改革，掌握信息技术职业教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
5．能较为熟练阅读信息技术专业的外文文献，并用来研究和探讨职业技术教育中的理论与实践问题。
6. 能将专业课程与思想政治理论课同向同行，注重德技并修、育训结合，有机融入劳动教育、工匠精神、职业道德和规范等内容，强化课程思政改革的职业教育类型特征，注重培养学生使其成为有担当、有责任、有情怀的职业人才。
三、研究方向
基于学院专业特色，结合招生前置专业、培养目标和最新的中等职业教育专业目录，设置如下方向：
1.物联网技术应用
2.计算机应用
3.数字媒体技术应用
4.人工智能技术应用
四、培养方式
专业学位硕士研究生培养主要采用课程学习、教育实践、教研训练、学术交流、学位论文相结合的方式，实行导师个别指导或导师团队指导。提倡产学研联合培养研究生，鼓励采用 “1+1+1”校企联合培养模式。鼓励组建导师组联合指导。
1.贯彻产教结合、理论与实践相结合、工学结合的原则，提高信息技术职业教育教学能力和教研能力，培养将信息领域新技术、新设备等生产资源和企业文化转化为课程与教学资源的能力。
2.采用课堂讲授与案例教学、项目教学、行动学习、模拟教学和实践考察等方式；应与中等职业学校和相关企业合作成立实践教学指导组，组织实施教育实践和企业实践活动；定期考核，充分利用网络平台，提供丰富网络学习资源。
3.在中等职业学校和行业企业建立稳定的实践基地，为学生提供校内和校外实训实习基地，开展校内校外实训实习活动，促进专业学位研究生培养与用人单位实际需求的紧密联系。
4.建立由培养院校导师、职业院校导师、行业企业导师相结合的“三导师”队伍建设的模式和机制。职业院校导师为具有副高级及以上专业技术职务的中等职业学校教师，行业企业导师为具有高级专业技术职务的行业企业人员，负责做好教学实践的指导与实施工作。
五、学制
采用全日制学习方式，学制3年，学习年限最长不超过4年。
六、课程设置
专业学位研究生课程一般16学时为1学分，单门课程一般不超过3学分。课程总学分和实践类课程占比应参照“教指委”指导性培养方案中的相关要求制定。
课程设置体现信息技术理论与实践相结合的原则，分为学位课程（公共必修课、专业必修课）、非学位课程（专业选修课）、实践教学（必修）三个模块。具体为：学位课程（公共必修课）9门，共15学分；学位课程（专业必修课）5门，共10学分；非学位课程（专业选修课）分为6个模块，前五个模块每个模块至少选修1门课程，至少选6学分，美育与体育模块为必选模块，共3学分；实践教学8学分，总学分不少于42学分。
职业技术教育（信息技术）硕士研究生教学计划表
分类 | 课程代码 | 课程名称 | 学 分 | 学时 | 开课 学期 | 考核 方式 | 开课单位 |
学 位 课 程 | 公共必修课 | S000030 | 研究生英语（1） | 2 | 32 | 1 | 考试 | 外国语学院 |
S000032 | 研究生英语（2） | 1 | 16 | 2 | 考试 | 外国语学院 |
S000031 | 新时代中国特色社会主义理论与实践 | 2 | 32 | 2 | 考试 | 马克思主义学院 |
S000033 | 习近平总书记关于教育的重要论述研究 | 1 | 32 | 2 | 考试 | 马克思主义学院 |
S000024 | 马克思主义与社会科学方法论 | 1 | 16 | 2 | 考试 | 马克思主义学院 |
QJ000003 | 教育原理 | 2 | 32 | 1 | 考试 | 教育学院 |
QJ000004 | 课程与教学论 | 2 | 32 | 1 | 考试 | 教育学院 |
QJ000005 | 教育研究方法 | 2 | 32 | 1 | 考试 | 教育学院 |
QJ000006 | 心理发展与教育 | 2 | 32 | 2 | 考试 | 心理学院 |
专业必修课 | QJ015001 | 信息技术专业课程开发与教材分析 | 2 | 32 | 2 | 考试 | 野草伊甸一区一区三区 |
QJ015002 | 信息技术专业教学设计与案例分析 | 2 | 32 | 1 | 考试 | 野草伊甸一区一区三区 |
QJ015003 | 职业技术教育测量与评价 | 2 | 32 | 2 | 考试 | 野草伊甸一区一区三区 |
QJ015019 | 信息技术领域发展前沿专题 | 2 | 32 | 1 | 考试 | 野草伊甸一区一区三区 |
QJ015004 | 教师数字化素养提升 | 2 | 32 | 2 | 考试 | 野草伊甸一区一区三区 |
非 学 位 课 程 | 专业选修课 | QJ015013 | 信息技术应用模块 | 新一代信息技术的教育应用 | 2 | 32 | 1 | 考查 | 野草伊甸一区一区三区 |
QJ015014 | 高级网页设计与制作 | 2 | 32 | 2 | 考查 | 野草伊甸一区一区三区 |
QJ015007 | 班主任与班级管理模块 | 中职学校班级管理 | 1 | 16 | 2 | 考查 | 野草伊甸一区一区三区 |
QJ015008 | 中职学生心理与学习问题分析 | 1 | 16 | 1 | 考查 | 野草伊甸一区一区三区 |
QJ015018 | 职业教育政策模块 | 职业教育政策国际比较 | 1 | 16 | 1 | 考查 | 野草伊甸一区一区三区 |
QJ015010 | 我国职业教育政策解读 | 1 | 16 | 2 | 考查 | 野草伊甸一区一区三区 |
QJ015011 | 行业技术技能模块 | 云计算与大数据 | 1 | 16 | 2 | 考查 | 野草伊甸一区一区三区 |
QJ015006 | 人工智能技术与应用 | 1 | 16 | 1 | 考查 | 野草伊甸一区一区三区 |
QJ015012 | 教师专项 能力模块 | 职业教育教师素养和核心能力 | 1 | 16 | 2 | 考查 | 野草伊甸一区一区三区 |
QJ015020 | 文献检索与科技写作 | 1 | 16 | 1 | 考查 | 野草伊甸一区一区三区 |
QJ015005 | 美育与体育模块 | 信息技术与美育教育 | 2 | 32 | 3/4 | 必选 | 野草伊甸一区一区三区 |
QJ015009 | 元宇宙与体育 | 1 | 16 | 3/4 | 必选 | 野草伊甸一区一区三区 |
实践环节 | 必修 | QJ015015 | 校内实践（教学技能训练、课例分析、微格教学和获取专业技能证书等） | 2 | 12周 | 2 | 考查 | 野草伊甸一区一区三区 |
QJ015016 | 中职教育实践（教学实习、班主任工作、学校管理、课程开发、见习、研习等） | 4 | 20周 | 3 | 考查 | 野草伊甸一区一区三区及实践教学基地、实习学校等 |
QJ015017 | 企业实践（项目实施、项目培训、行业企业调查等） | 2 | 12周 | 2-3 | 考查 | 野草伊甸一区一区三区及企业实践基础、实习单位等 |
合计 | 学位课学分 | 25+8（实践环节 必修） | 非学位课学分 | 9 | 总学分 | 42 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
七、 其他环节
1.专业实践
实践教学包括校内实践、中等职业学校教育实践和企业实践三部分，实践教学时间原则上不少于1年。
校内实践2学分，安排在第2学期，时间为12周，以教学技能训练、教育见习、课例分析、微格教学和获取专业技能证书等为主要实践内容。
中等职业学校教育实践4个学分，安排在第3学期，时间为20周，以教学实习、班主任工作、学校管理、课程开发等为主要实践内容，完成实习手册，并以“职业学校信息技术课程开发、专业建设、教学设计的实践与应用”为主题，提交1份研究报告，报告不少于4千字。
企业实践2学分，实习时间一般安排在第2学期暑假和第3学期寒假，采用顶岗实习方式，形式包括计算机系统软硬件维护、软件开发、项目实施、项目培训、行业企业调查等，学生直接深入企业，侧重培养专业技能，从而获得了对企业实践工作的直观体验。时间为12周，实习结束后以“信息技术企业设计开发、系统维护与岗位能力专题调研”等为主题，提交1份研究报告，报告不少于4千字。
2.中期考核
专业学位硕士生实行中期考核制度。研究生中期考核是在研究生课程学习基本结束以后，以研究生的培养计划为依据，对研究生的政治思想表现、课程学习情况、学位论文开题报告和科研能力等方面进行的一次综合考核。研究生中期考核工作在第三学期中进行。具体办法按学校的有关规定执行。
八、学位论文
学位论文选题应紧密联系职业技术教育实践，论文开题工作一般在第3学期进行，要确定学位论文题目，写出论文工作计划，并通过论文开题报告论证。通过开题论证后方可撰写学位论文。成立导师组负责全日制教育硕士专业学位研究生的指导。
学位论文选题应紧密联系信息技术职业教育实践，来源于中等职业学校教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、校本教材编写、教材分析、教学案例设计等。论文须符合学术规范。原则上，全日制教育硕士论文写作时间不少于一年。论文字数不少于1.5万字。
学位论文必须经过校内、外导师的签字认可后方能申请参加答辩。论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级专业技术职业的中等职业学校教师和具有高级专业技术职务的行业企业技术人员。
学生修满规定学分，并通过论文答辩，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
九、毕业与学位授予
研究生在修业年限内完成培养方案规定的课程学习、实践教学学习、学位论文等培养环节，修满规定学分，并通过学位论文答辩，准予毕业并颁发研究生毕业证书;符合学位授予条件的，经校学位评定委员会审核通过，授予教育硕士专业学位。未达到毕业要求的，按学校相关规定执行。
十、其他
非师范类专业毕业生入学后，应补修教育学、心理学、专业教学论3门教师教育类课程，不计学分。跨专业学生入学后，补修数据结构、面向对象程序设计2门本专业基础课，不计学分。
